Premios a docentes por alfabetización
La Dirección Regional 15 del Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) informó que ha sido reconocida por su desempeño en el área de alfabetización, al premiar a 25 docentes y 11 centros educativos por sus logros. La Regional 15 se coronó con 36 premios en total, abarcando cinco de sus seis distritos educativos, como parte de una estrategia nacional para reconocer y motivar la excelencia en la educación.
Este reconocimiento se basa en los resultados positivos obtenidos en la Evaluación Diagnóstica Censal, realizada por el área de Evaluación de la Calidad del Minerd, a estudiantes de tercer grado del primer ciclo del Nivel Primario. La premiación tiene como objetivo estimular a más centros educativos a redoblar esfuerzos y alcanzar la meta nacional de alfabetización en este nivel educativo, creando un efecto multiplicador de motivación entre los docentes y las escuelas.
En un comunicado Rafael Amador Figaris, director de la Regional 15, destacó que estos reconocimientos reflejan el compromiso de los educadores y los centros educativos en brindar a cada estudiante las herramientas necesarias para alcanzar su máximo potencial académico, comenzando con la alfabetización.
«Los centros educativos y todo el capital humano docente tienen una cuota de responsabilidad con los aprendizajes de los estudiantes», enfatizó Amador Figaris. Además, aclaró que el MINERD ha facilitado un incentivo de 50 mil pesos a cada docente y escuela que logró un 90% de estudiantes alfabetizados de manera correcta, según los resultados de la evaluación diagnóstica. En la ceremonia, también se entregaron incentivos a quienes representaron a las 18 regionales educativas en el Festival de Lectura 2023-2024.
Los docentes premiados recibieron 50 mil pesos, mientras que los centros educativos con más de tres secciones que obtuvieron resultados favorables fueron galardonados con 100 mil pesos, de acuerdo con los criterios establecidos en la Orden Departamental 28/2024.
La Ordenanza 1-2023 establece la Política de Alfabetización Inicial en la Etapa Oportuna, cuyo objetivo es aumentar el porcentaje de estudiantes que alcanzan niveles satisfactorios en lectura y matemática en la Evaluación Diagnóstica Nacional de Tercer Grado de Primaria, y reducir los bajos niveles de comprensión lectora y matemática en los niños de Primer Ciclo del Nivel Primario. Esta política subraya la necesidad de una alianza nacional para garantizar los aprendizajes antes de concluir el tercer grado de primaria.
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